Вахабова Татьяна Ивановна
Персональный сайт учителя математики
Представление
администрации МКОУ Самойловская СОШ на учителя математики Вахабову Татьяну Ивановну
Оценка профессиональной деятельности педагога, его профессиональных и деловых качеств:
Цель моей профессиональной педагогической деятельности соответствует образовательной программе школы и заключается в повышении качества предметных результатов через проблемное и дифференцированное обучение.
Свою деятельность на уроках планирую на основе проблемно-диалогического метода обучения. Этот метод помогает организовать учебный процесс, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. На уроках главными этапами для меня стали: постановка учебной проблемы и поиск ее решения. Для постановки учебной проблемы использую три основных метода: подводящий к теме диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, сообщение темы с мотивирующим приемом. Таким образом, ученик умеет выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации, вести поиск и выделять необходимую информацию. Важным моментом в моей деятельности считаю использование разноуровневых заданий при знакомстве с определением и при организации самостоятельной работы. При работе с определением на уроке делю ребят на разноуровневые группы, где первая группа работает с готовым определением, вторая группа дополняет определение (подставить нужные слова), используя свой математический словарный запас, третья группа самостоятельно формулирует определение на основе разобранного примера. Самостоятельную работу планирую с учетом возможностей обучающихся, с этой целью составляю три варианта карточек. В первом варианте задания схожи с тренировочными заданиями (базовый уровень), во втором варианте 2 задания базового уровня и одно повышенного уровня, в третьем варианте 1 задание базового и 2 повышенного уровня. Это способствует поддержки образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями, а также достижению планируемых результатов для каждого обучающегося на его уровне (базовый, повышенный). При подготовке к ЕГЭ также основываюсь на дифференцированном обучении, что позволяет обоснованно и эффективно вести работу с учащимися, выстраивать индивидуальные траектории их обучения и развития. Это позволяет моим учащимся достичь уровня обязательной подготовки, а также создать условия для усвоения материала на более высоких уровнях теми школьниками, которые проявляют интерес к математике и желание освоить больше. Для организации взаимодействия сотрудничества обучающихся между собой, с учителем с различными источниками информации использую работу в группах, в парах, что способствует формированию таких коммуникативных универсальных учебных действий как умение договариваться, отстаивать своё мнение, выполнять различные роли. Рефлексивность и оценивание учащихся осуществляю на всех этапах урока с помощью критериального оценивания (лист самооценки).
Все это позволило получить следующие результаты по предмету: успеваемость 100% качество от 30 до 63 % . Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ в 2016-2017 учебном году в 5 классе показали 100% успеваемость и качество 16%. В 5-6 классе веду лист предметных достижений по математике базовый уровень 100% повышенный 50%. На протяжении двух лет результаты ЕГЭ по математике выше среднего значения по району.
Результаты ЕГЭ:
Через внеурочную деятельность организую работу с одарёнными обучающимися. В течение двух лет являюсь руководителем научного общества «Декарт», где учащиеся интересуются и занимаются научной, творческой, практической, исследовательской деятельностью. Под моим руководством учащиеся выполняют исследовательские работы и ежегодно выступают на районной научно-практической конференции «Первые шаги в науку».
В 2014 году исследовательская работа» ученицы 6 класса Завьяловой Даши «Сколько весит миллион?» стала победителем муниципального этапа.
На протяжении года являюсь руководителем кружка «Комп+Я». Данная программа была создана мною с целью формирования ИКТ компетентностей обучающихся, которая позволяет сформировать умения работать с различными источниками информации; работать самостоятельно, развивать творческие способности. Таким образом, выстроенная работа по внеурочной деятельности позволяет формировать всесторонне развитую гармоничную личность, способную мобилизоваться и быстро приспосабливаться к меняющемуся миру современности.
Моя деятельность в области воспитания ведется в системе и заключается в организации работы с родителями, направленной на духовно-нравственное развитие качеств детей через коллективные творческие дела. Стараюсь привить воспитанникам такие качества как трудолюбие, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности через школьные и классные мероприятия. Постоянно посещаю семьи, организую консультации и профилактические беседы.
Свою систему деятельности в области здоровьесбережения выстраиваю через эффективное чередование способов деятельности на уроке, учитываю индивидуальные, психические и физические особенности детей, создаю комфортную среду во время урока. Через личный пример показываю ребятам важность занятий спортом, так участвую в «Спартакиаде работников образования» где заняла II место в выполнении элементов норм ГТО. В течение 2 лет принимаю участие в летней оздоровительной программе «Мир грез», «Мир творчества» в качестве воспитателя. В июле 2014 года со своим классом приняла участие в двухдневном походе на озеро Святое (Лагерь Берёзка), преодолев более 30 километров пешком.
В своей работе стремлюсь к постоянному совершенствованию педагогического мастерства посредством изучения опыта коллег, участие в профессиональных конкурсах. Представляю опыт своей работы на методических мероприятиях школы и района.
